2008年3月14日上午，北京大学社会学系、社会学人类学研究所教授，博士生导师,美国布朗大学社会学系博士马戎教授在新疆社会科学院三楼学术会议厅做了《新疆少数民族教育和双语》的报告。本次讲座是由新疆社会科学院中亚研究所举办的。

    新疆社会科学院院长吴福环教授，中亚研究所所长潘志平研究员，民族所所长齐清顺研究员，历史所所长田卫江研究员，社会学所李晓霞研究员、宗教所副所长木拉提博士、语言所所长米娜娃译审、副所长阿里木和海拉提副研究员、以及社会科学院各个研究所的科研人员，新疆大学的陈学迅教授，新疆大学和新疆师范大学的老师和研究生参加了这此讲座。

    马戎教授根据2007年8月在南疆调研的情况围绕少数民族教育着重讲了南疆“双语”教学情况。他首先介绍了新疆教育事业的发展概貌。新疆教育体系分为汉语体系和民语体系。汉语体系所有课程用汉语讲授，加授一门外语（多为英语），不开设民语课。民语体系所有课程用民语讲授，加授一门汉语课。民语体系的这种传统双语模式跟不上时代要求，接受这种传统双语模式的少数民族学生的汉语水平不太高。他们的就业前景不容乐观。因此要改革这种传统的双语模式。新推行的“双语”教学模式是少数民族中小学数学、物理、化学等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课。由现阶段的以理科授课为主的部分课程用汉语授课，或除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式，最终过渡到全部课程用汉语授课的模式。马戎教授全面介绍了喀什地区“双语”教学的现状。该地区“双语”教学，分为幼儿园“双语班”，小学“双语实验班”，中学“双语实验班”。总结了喀什地区“双语”教学的经验并提出了“双语”教学中存在的问题。他指出“双语”教学的发展必须具备一定条件。现在要求“双语班”的课堂上不能讲民语，这为时过早。从学前“双语班”毕业后进入小学“双语班”的方法比较好。要编适合南疆维吾尔族学生的教材。要更加重视教师的质量。他指出“双语”教学是一门专门的学问，要求老师有特殊的技能和教学方法。马戎教授总结了人们对“双语”教学的看法，有些人认为“双语”教学补充了民考民和民考汉的不足。他认为“双语”教学是民语体系教学的主流。“双语”教学的目标是培养“民汉兼通”的人才。这正弥补了民考民学生汉语不太好，民考汉学生民语不太好的缺陷。现在少数民族学汉语的热情特别高，这是加强族际交流和促进民族团结的重要历史契机。马戎教授说学习现代知识哪个语言最好，这是时代的发展和大环境所决定的。学习和掌握双语是提高少数民族素质的必然要求。汉语是国家的通用语言，是各民族交流的共同语言，是科学文化知识传播的主要载体，学习和掌握汉语对于少数民族拓展视野、增长智识、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力，有着极为重要的作用。马戎教授还提出在汉语教学体系中适当的开设民语文，这对汉族干部在新疆进行各项工作也有极积作用。

    马戎教授的精彩讲座得到了与会者的热烈掌声。李晓霞研究员说，以前总以为北京人不太了解新疆的情况。听完马戎教授的讲座后，觉得他比我们还了解新疆。他用社会学的实事求是和“定量分析”的方法研究新疆的少数民族教育和双语使我受益匪浅。陈学迅教授也谈了自己对新疆“双语”教学的认识。

    语言是交际的工具，是接受先进科学文化知识、了解社会信息的重要桥梁。当今世界，国际间的竞争日趋激烈，知识经济显得格外重要。语言文字作为信息的重要载体，在推动经济发展和社会进步的历史进程中发挥着越来越重要的作用。我国是一个统一的多民族国家，从国内来看，汉语是我国的通用语言，也是各民族人民相互交流的族际语言。汉语在获取传播信息方面具有绝对优势，而且，随着我国经济发展和国际地位的提升，汉语已逐步成为国际通用语言，是联合国主要使用的6种语言之一。因此，在经济全球化，科技飞速发展，知识更替日新月异的当今时代，不学汉语就无法面向全国，不学外语就无法走向世界。总而言之，语言是飞翔的翅膀。少数民族要发展，就必须学好汉语和外语。因此，认真探讨“双语”教学，使“双语”教学取得成功是有重大意义的大事。