青少年社会化进程中困境与矛盾浅析

日期：2008-09-22 来源：《吉林教育学院学报》2007年第5期

人的社会化问题的讨论是一个经久不衰的话题。美国心理学家艾利克森把人生分为了八个阶段，他认为在这八个阶段会Qm+UH$l6VCT5wcf+UcrD3e遇到不同的人生任务，因而也就需要心理成长以对特定的社会要求做出反应。[1]当然，在这些B-h2jPuczR0LVdOWklkyJa1ANoWg7usmW8A*不同的阶段也会产生不同的困境与矛盾，特别是少年-青少年时期是人的生理、心理迅速发展的时期，也是他们广 OOOnibMK4Y*WTH&EaLk)sM(cbMO6lA1kwwaQIj泛接触社会而面临众多挑战与困境的时期。按照社会学的观点，个体行为是由其所在的社会jCX2HRxxnv3ctGIgc0xAA3RsriIJuJu%LHxc@3(环境塑造的，而社会的价值观可以从社会成员QzqHy的行为中折射或反射出来。-77f%4U#Dcpooq

A@O)ML 本文试以“超女”现象为一个角度，从社会化榜样#i()AII3S5c的明星化和世俗化对青少年进程中的矛盾与困yhbUdD#lb4wiIleKdDyaK(5QU境加以分析，以期从“超女”现象探讨其在青+RhWX6tYxHVg^i3*EwYXS-8ZhwqWy!I$b@dh少年社会化进程中所带来的影响，并进行一些CCNBI I0#msc4Yf-HlIGzt教育与社会的反思。

一、“超女”现象的社会功能分析

在过去的一s(d8d)ZVwALDVyOPY年里，“超级女声”无疑是大众参与度最高的$-x9一项社会活动，有统计显示，2006年，“超级女声”的收视人群高达几亿。正如评论所说：“超级女声”是一lf0RLi架巨大的梦想发动机，也是一架巨大的梦想破8ei)PB*($YxoTbwub1dYtYLhHmbfci8坏机，它的绝大部分追随者是青少年，对青少年社会化进程带来了各种影响及一些困境。ZSk@lUzM5SH DnPAL(w$pF!8zPY&#*

^@mL（一）“超女”现象的正功能o!ZZTYtrEczh0LqFe

我们说，任Cz7UnNd(5Bt何事情都有其两面性，从社会学的功能角度分析，“超女”现象对青少年的社会化进程是有着一定的正功能的。可以使青少年在与社会的零距离的接触中，品尝到竞争与压力。它的正0f3oMyIutne-^qW(j$H32T7Q功能主要体现在以下几个方面：

1、加速了青少年社会化进程

XIm8uxw8-F6@fKZNE2lB青少年是人的社会化的关键时期，在社会化中QyHcXGO的青少年不仅是一个“社会学习者”，而且还nfAH! xdVgfl@09uIz^ QjvLSJrC3是一个“社会参与者”。因此，青年社会化过程实际是青少年被动性和主动性，个体性与社会性相统一的过程。“超级女声”因其公众性c!e$N(q*、形象性与开放性等特点，对青少年社会化影o9&^OEn!uetfsJosX8Q^k响非常大，加速了青少年社会化进程。

2、有利于维护青少SLy5c9Wb*x8jUy4^^9fnjI7ugK年身心平衡与快乐的心境

b0n-HA%TrMfD在复杂多变的社会条件下，在日益图像化与平面化的文化产品面前，青少年在社会化进7X程中往往以自己独特的娱乐方式来缓解压力。!%o$OiEkddvxY4ty@!KT)流行的都市笑话，幽默风趣的短信都多多少少的为青少年提供了宣泄的手段。“超级女声”nZeVt%^vU6!uAYUK比赛过程中的搞笑花絮，使得青少年在观看的py342x&pXUxZfuO3%u+8uEnnS$ZJCZc过程中维护了身心的平衡，保持了快乐的心境cr-hi-377u&82#55N6omsm^A crKpu8Z^QIu。

b798X*fnGpIo$$1E&7KK(TeE OOB@3、有助于青少年心怀梦想并为之做不懈的努力

榜样教育在任何社会中，对个人的轨迹都起着十分重要的作用。个别“超级女声”的成功案例，会使青少年敢于心怀梦想并为之做不懈的努力。同时，在教育标准单一的条件下，“超级女声”给了任何一个心怀梦想的人一个展示个性与特长zoQPMCo5MJ@P2的舞台。在此意义上说，它满足了每个女孩心中的梦想与童话情节，这直接也间接的给青少年一个自我展示的平台。

XRCtyQpmw+ATYhf%X8最后，给青少年提供了群体的归属感与认同感。所谓群体归属感与认同感的功能实际上也是自我平衡和情感依托的另一种表现形式。参加“超级女声”的活动有助于达到精神上的安慰^a1o&@ZRvJdW(@%8YZ (qFRHf2JM%与鼓励。而且在共同关注与谈论一项活动的过&X(Wpf^程中，青少年可以了解到自己同龄人的群体。)!$P8#T7

（二）“超女”现象的负功能

所谓“超女”现象的负功能是指这一现AMO^X@WbU$xOr9!#v1T)7#j@0%VI$ ^ZY$v7aE象本身对社会的发展的不利影响，特别是在青少年的社会化进程中会有以下几点负功能：

1、导致社会角色的1r#PWWwbxYnO*)Eivfvk2错位，形成一种与主流社会的离散关系。

从传媒效应上讲，“超级女P6VgNw!c58HqvI%IqUDsJv&3@hy8LtCY680aB@q声”是在青少年中具有很大社会效应的偶像，&mJ4+BcjJj*O@O74(+R%$ZtFh 0OkMb$B8B为青少年提供了参照的榜样，使他们以不同的-hC2gxs22u$rt+Jdj66W0Hn-MayOOYrFVJdEkU方式对偶像进行效仿。而被卷入“超级女声”RaHCJX! 4vv-NMXENG$lRr-hiW%mSSL*INkqleS狂潮的大多为十几岁的中学生，他们现在的主要任务是学习与掌握现代科学文化知识与劳动@xtC生产技能。这些都使得他们对自我所在社会里搬演的社会角色没有一个恰当的评价，导致了Ggx8o93Osdm!GUU$fzc&1a!7社会角色的错位，并且形成与主流社会的一种u离散关系。4)WHkYzz

2、使青&YEndv%GquG(Vv666&Vtu(少年的价值取向出现错位

F2QEa&WR#s2NQ$uKUUyx9SSjrSYVv(hVNgr6g“超级女声”助长了青少年投机取巧与梦想“一夜成名”的心理，而使他们缺乏脚踏实jCY4CNmHm!S$slpEeAzeF3nXJTv地与积极进取的奋斗精神，使得人生的思考与N+cJpTDP&zz54Akv26MXdQG&&cl-FX#PVA不懈努力大为减少。如果长期受这种价值观的感染与刺激，不仅会淡化社会化教育所取得的m1 k&vJF*kF+(68*HBUxwh成果，还会使青少年已经初步形成的良好品德@Np$6MekOHEi7B0QF!dw Z、兴趣与需要结构发生变化，使价值取向发生错位。

最后,“超级女声”的成功毕竟只能y4pBR@FsJ%tAw(I-fk$Lc#)xTbPQzt是个别人梦想的实现。而“一唱成名”的假象FLBnO8+b)会影响到正在成长期的青少年对自身的客观评价与定位，在青少年中树立“不是榜样”的榜ZNyl&Boy&pD*oG77Y*E9w8样，使得他们没有办法安心读书。

二、“超2oE3(3w&!Zn4C3OZp$Q72Rk7aGRMzO3VX%(Js女”现象的思考——青少年社会化进程中存在*AC-A44$UXJ的诸多困境与矛盾

按照社会学的观点，个体行为是由其所在+sBaz+IxF-M5BxD的社会环境塑造的，社会价值观念可以从社会成员的个体行为中折射或反映出来。“超级女Nky%*^Wr+D3O5)gaek$ YEQMFBRQi!8A%Hguuok声”的走红，不禁让我们透过现象进行进一步HnL8p7E2EFo0c!7qf8hhgJTMzeH的思考：即青少年在其社会化进程中存在着困cqnv境与矛盾。3X68r*)aW3tIe8Dz

d7@4K 9)KHWG2 同时，“超女”现象的正功能也从反面反映出青少年在社会化进程中存在有种种的困境与c(%S@@$矛盾，如他们难以实现自我平衡、难于有群体TYsX#3yfEJ9rg@*)人认同感、难于有自我扩展经验的空间。可以这么说，正是因为有了这些社会化进程的困境8@R7Vh4Ek#NAAd%DKrmWJu5)4(%116sTbWfk(@S与矛盾，才导致了“超级女声”的走红。

（fGXT40O8F一）社会价值观的多元化、世俗化与功利化

现在的青少年，生活在&SBAy8思想解放和文化多元的社会，正像他们五彩的+Iv3@aHDMPyZU4H4#fqXWBkTDfaQQW服饰一样，他们的价值观也是五彩斑斓的。《Oq6F0qrHva第五代人》一书中曾对当前的青少年有过这样J0的评价：“他们一开始就生活在一个不确定的FHCkwvTn1acceO-sPT^stYIOggkggd0N世界里，生活在一个传统与现代交替、民族文gR$!D%ibLj)(化与外来文化冲突的时代。价值的颠覆、思想的混乱、秩序的失范和更大的自由度，使他们呈现出多姿多彩的社会形象。”[2]Wqi&c7tz0A51&6+bEcPsRt9o2rW+5%#4VMe*#ZA

而在社会wHOVHF5#Y3+KeI(+@o Fs7OBpv财富迅速增加的同时，“追名逐利”成为了许NEKV9Votw79%WCG12eemEn#Z@SGs多人的人生目标，社会的价值观的世俗化与功利化日益明显。青少年作为一个涉世不深的特cgVRUtoWcc&殊群体，在面对理想与现实的矛盾时，甚至会lnZUV#^)afW#tL&dJ Mr怀疑起自己所接受的教育。在此种情况下，青少年选择逃避的方法就是追求自己的人生价值GCLZx@qZKhLND(2I9t观。

（二）社会化榜样的明星化与世俗化5f%SbsGIt!@P%up930N6*G4W*PI7f)Zi3nM1^

众所周知，榜样教育能yyBk7)&If6-tcF帮助青少年确立生活志指向。曾几何时，我们@n2zax@QHH+(X229dk0i3Mw!)MsX*poNmm4G的心里有一大批的光彩的榜样，他们或是保卫IJy&Kww#sd1EeseBHjkfIouU-Pt9R9-Q7bE@0+新天地的英雄或是建设新社会的楷模。而现在F3$DkGR2Z$ff，“影星”“歌星”“美女”成为了人们追求的目标、成为了青少年新的“榜样”或“偶像Z&%$bSRAp4JxPAKIut0-vzJ15QG!9wr%CG”。我们很痛心的看到：给青少年以奋进力量与成长动力的社会化榜样日益明星化与世俗化。

(^j6^&MvekUM 4NrN%ZZTMWU!HnTMdk（三）急迫成长，但又急需关怀理解与信任

青少年是飞速向前N而又急速成长的一代，他们成长于中国发展最KexD#CPSbyZoIw(g为迅速的时期，他们所接受新事物之快及行为g*AVMt9hzih&gol0F8 W)P方式的多样化及独立性都是上一代人所不及的。但在急速成长的同时，他们仍是青少年，人%*Qn^9+f需要来自于父辈与社会的关心与帮助，理解与5oGCJY4信任。我想，时代在变，青春的面貌在变，但P(SE8-sJ)p9GETaLRUmcAAxID青少年的心理需求不会变。6yB*qV)n-(peD%3IV!YClG7QhT0

（四）教育的功YD+vvT38mO^c(0nImm0I8fCfzKeg8uZ0(a利化导向与青少年“精神家园”的缺乏

20世纪80年代以后，中国进入了前所未有%AVK-Wyq$bg$ZdC*Plkh(ioyih(%rk6y23的教育期。而在重视教育的同时，教育也开始6 lk^B+Gwkz0S3-越来越偏离教育的本质了。教育的工具主义倾向日益严重，教育的功利导向使学校教育忽视%ogY$J+qCIkre ujALAVGy5^QZ-O3Rc+fjy#T3K了学生的精神世界与品德的培养，重知识传授t49而轻人格培养。在这种情况下,在青少年看似表面的张扬与叛逆背后，掩盖着他们内心的焦虑与不确定。

诚然，正是因为青少年在社会o3C1sBH^#xb*I)XXpv*$djUfTX646化进程中遇到了种种的矛盾与困境，他们才会%8m试图形成自己的价值观，建立一个属于自己的bTbw19qGwV(757yrA17S73!KDX-V*D精神家园。而以上的分析，也许就是“超级女Bif&*TIb6OXVTLU6jfaycJ)nm(3pp3q声”这档节目迅速走红的原因。当然，同样受oUDWcqRFjM-%PNXywDB到青少年关注的还有“梦想中国”“莱卡我型我秀”等需要大众广泛参与的“造星”节目。6

当然，除了以上分析的种种困境与矛盾，青少年在社会化进程中还有许多的困境与矛盾，如网络的冲击、商业的炒做，大众传媒的膨胀，当然还有我们不可回避的“代沟”问题。

三、面对 诸多困境与矛盾，反思教育与社会

我们说，正是由于1^mMJQ+X07T)dLzTli9fCC-复杂的个体因素与社会因素的共同作用，青少7@^SOKBB9B@4ys年在社会化进程中遇到了各种的困境与矛盾。wZMSpHgQ(s-BV那么，面对这些困境与矛盾，我们应该反思我们的教育与社会。而在反思教育的时候，不仅Sh92u985ckW0bllo2u)gawmDy*zQo^to -rJ03仅是要反思学校教育，还要反思家庭教育与社*MWs9N1$HB4sqfBs($LbfCyvsqNgVhjj-JoSZr-会教育。

（一）反思学校教育

前文已经分析，教育的工具主义倾向日益严重，应试教育、文理分科、升学率$$kT、排行榜、教育的产业化…..学校的教育的功利主义倾向日益严重XBM，学校的教育使得学生的头脑里装满了各种知识，却缺乏为人处世的最基本的常识。而有人eV*XNmkJS#^@ fA曾经说过，在现在这个时代，不懂得为人处世1m3rh4ci@将会是新型“文盲”的一个特点。同时学校教育与内容的过分理想化，使得教育与现实之间+lS6e产生差距。而这一切，学校的教育或视而不见或无能为力，我们的学校教育急待反思。

（dUULgUy4G)kZ6SbZEZV3Mp@VC$C二）反思榜样教育

榜Vh*X$1a5asUB5G&样教育，在任何时代都是人生观的一个重要的课题。得当的榜样教育，将对个人的人生轨迹起到十分重要的作用。但由于社会的激烈变迁Xv)%t20miz*v8等原因，我国现存的榜样教育存在着某些环节pQ%5E&h上的失误，一度曾使青少年对榜样教育产生逆neh mc*NugtDQinUo5qLy f4@#MP*反心理，致使学校教育花很大力气开展的某些榜样教育不能达到预期目的。HLjx*##w@JxT4mt8o[3]而同时，社会榜irh$)qDiARdDYO^I7H-W!!8KS@9dn9FmOGeLE9样的明星化与世俗化也急待反思。

（三）反z5aTqLy9o&iq6QL&vBCI(!*#@TaZDONiUh3)yS思家庭教育ElX5PtqrL9xu4XEaNs#exN02YXco

)N0$AEso%qqq53^W#q#kKmCZ+a2dZ7@Cv-Ozu 如今的uvty%zMSZJYn)C0fUT11cTKWV青少年，很多是独生子女。衣食无忧的生活与Q*rSZgAWaOH 养尊处优的地位使他们的心理十分脆弱并急需I7AXB67kSxbc(Q$!ll!LEiPTOB4i2呵护。另一方面，父母很少与子女沟通交流，Z9rW2yBU导致代沟问题严重。如今的青少年是面临很多矛盾的一代，从家庭教育是青少年第一次教育YSgYyEdsCz$# &+#sR^^BinCm+N6VB+ZvXOf的意义上说，家庭教育也需要反思和变革。neCFO$z7!I!X#Gl)41aK0BkXHW#yddgr$1p^Jf

b（四）反思社会教育

按照社会学的观点KuBZ&U9&pJTX++!i@^sHiidPjFzcF+Ihw+W，个体行为是其所在的社会环境所塑造的。社!9@fn!j7L*QulvGOv(!!R会心理学家勒温也曾用一个公式表述了人的行@BuQQv%yOzlX@mNGgxb6^pQ5ZC#A+H2ryc&z)C@为的最一般的规律：B=f [P.E]，其中BWUHg6G1S*ZGEEWJhT)t代表行为，P代表个体因素，E代表环境vANtXYiR$#N%4AJaujb-RMHEt7%J因素，f代表函数符号-4Haid7JOyV3@d^) Uq@iAkgA&iIQ。因此个人在社会中的行为是个体因素与环境因素的交互作用的结果。青少年身处社会之中Lvr!gDq a94Xy6d，受到来自社会的各种因素的制约。网络的大%nHBsD量充斥、浮躁的社会风气…..lmFz4dN(Mcl-%wKYHw3+NPz31tgg%FjUjfb5B都不能不说是“社会学校”这所更大学校CQHbv3y!+WU*E0K) X$i7U7KbbwDWLZ教育的影响所在。

结论：综上所述，青少年在社会化进程中面临着诸多的困境与ValNm($eNn)rYqqf2#(1+(矛盾，面临着诸多的选择。他们是急速成长的一代，又是急需关怀的一代，更是迷茫的一代。文化的冲击、观念的碰撞、大众传媒的膨胀00E5FopQDDiLFP3q08n$gO*9VaQ(@El1*1iv、社会分层的加剧……)GV7HUB%jq2Tc732!&E3Qa5P这一切都直接或间接的导致价值观念的多元化Eq#eW5d7W9^s&2AI^)L4e*i#oUvx v!ePPf#、世俗化与功利化。可以说，正是这些矛盾与困境导致了诸如“超级女声”活动大受欢迎。面对此种现象，面对青少年一代人，我们除了DE&gGP9rWWY!4SIClXa反思，还应该反思：反思学校的教育、反思榜b5F8*q6+样教育、反思家庭教育、反思社会的教育。

XQw Pqt BA （执笔人韩振丽）

参bCVLc考文献：

责编：陈君